Кључни фактори које треба узети у обзир приликом израде нинџа терена са препрекама за школе

Bezbednost na prvom mestu Izgradnja sigurnog okruženja

Сваки пут када се разматра додавање нове препреке у стилу нинџа ратника у школи, прва ствар на коју ће се помислити је сигурност деце која користе терен — и то из добрих разлога. Деца и тинејџери увек имају неограничену енергију и неће увек бити свесни својих физичких ограничења. Изазови на терену морају бити узети у обзир, али чак и пре тога, морају бити постављена сигурносна питања као приоритет. Прво, носећа конструкција мора бити довољно јака за терен који се развија. Структуре терена могу бити изграђене коришћењем велике разноликости јаких материјала. Челик је најјачи, али алуминијум је много лакши, што олакшава премештање терена. Друга опција је дрво, које може бити обрађено, исполирано и обликовано како би имало чврст, природнији изглед. Композит од метала или дрвета треба да остане чврст, како не би дошло до слабе или нестабилне конструкције, што је последња ствар коју било ко жели.

Šta je sa površinama na kojima deca mogu da sletaju? Šta se može desiti kada deca padnu? Svi kursevi moraju uključivati podloge i podove za zaštitu od pada. Savojne podloge, naduvane podloge i jame ispunjene mehurima su odlične opcije. Ove površine će ublažiti padove i zaštititi od povreda. Pored toga, svaki kurs treba da uključuje čvrste sigurnosne ograde od čelika i mešovite mreže kako bi se prostor zadržao ograničenim i pod kontrolom. Takođe je korisno imati jasno označene ulazne i izlazne tačke, kao i posebne platforme na početku i kraju svake obukovne sekcije kako bi se osigurao glatki i organizovan tok aktivnosti. Nadzor je takođe od vitalnog značaja. Odrasla osoba mora uvek voditi grupu, nadzirati decu, primenjivati pravila na terenu i pružati pomoć kada je potrebno. Kada izgradite bezbedno okruženje od samog temelja, učenici će moći da bezbedno i samopouzdano testiraju svoje sposobnosti.

Menjanje izazova u skladu sa dizajnom pogodnim za uzrast

Трка препрека у школи никоје не може да прати дизајн у облику кутије. Свака старосна група се бави трком на различитим нивоима. Разлике у безбедности постају важне. За најмлађу старосну групу, као што су ученици основне школе, циљ је почетак са најосновнијим вештинама. Циљ је изградња основних грубих моторичких вештина као што су пењање, пузње и одржавање равнотеже. Трка треба да укључи елементе дизајна прикладне за старосну групу. Они треба да буду ниски према тлу, лаки за коришћење и да укључују шире ивице. Да би препреке биле забавније за млађу децу, треба укључити тунеле за пузње, ниске греде за ходање и мале зидове за пењање.

За ученике средњих школа можете увести сложеније изазове који захтевају већу снагу, координацију и решавање проблема. Ово је доба када можете укључити елементе за вешање попут канапа или прстенова, малчице више делове за пењање и препреке које захтевају низ покрета. Тежина може бити подесива, омогућавајући флексибилност да се задовоље различити нивои вештина у оквиру исте групе доби. Ученици средњих школа могу да се суоче са изазовима који у великој мери подсећају на оне у популарним телевизијским емисијама. Можете укључити захтевније изазове за горњи део тела, комплексније прелазе и препреке које тестирају јачину стиска и стабилност средишта тела. Кључ је у дизајнирању курса који се може скалирати. Модуларни дизајн је савршен за ово, јер вам омогућава лако поновно постављање секција, промену висине елемената или замену препрека како бисте одржали курс свежим и адекватно изазовним за сваког ученика у школи.

Простор и модуларност: Максимализација распореда ваше школе

Када је реч о школама, без обзира да ли је то ваша теретана, посебна просторија за активности или чак отворени двор, школске фацилитете скоро увек морају да се носе са ограниченим просторним распоредима. На срећу, модерни системи препрека у облику нинџа курсева узимају у обзир и пружају решења за ова питања. Међутим, важно је имати на уму да је циљ управо стицање модуларности. Модуларни систем састоји се од стандардизованих јединица које се могу распоредити и повезати у мноштву секвенци како би се персонализовао дизајн курса специфичан за ваше димензије. Стога, никада нећете бити приморани на фиксну, јединоставну конфигурацију курса код модуларног система.

Курс може бити мали и сместити се у теретану када пада киша или се проширити када изађе сунце и дође време за терен. Структура је флексибилна и може се мењати или проширивати у било ком правцу. Приликом пројектовања курса, размислите о току кретања. Мора имати логичан ток — можете почети са препрекама за загревање, а затим прећи на захтевније делове. Обратите пажњу и на простор око препрека. Ученици морају имати довољно места да чекају свој ред, а наставници морају имати довољно простора да управљају курсом. Коришћење лаких материјала олакшава премештање курса или складиштење. Ово омогућава школи да оптимално искористи простор, уместо да врши измене у самoj школи.

Укључивање забавних активности у школске циљеве

Сваки део школског дана може бити образован ако прати шире образовне циљеве и задатке школе. У овом случају, циљеви се односе на програм физичког васпитања. Курс препрека у стилу нинџа одлично одговара јер развија више компоненти фитнеса попут кардиоваскуларне издржљивости, мускулске силе и флексибилности, као и покретности и равнотеже. Важније, овај курс решава „проблем“ замора од вежбања јер представља занимљиву и забавну активност коју могу уживати ученици који се обично не укључују у тимске спортове.

Koristi nisu samo fizičke. Rešavanje problema i kritičko razmišljanje od presudne su važnosti kada se suočavaju različiti izazovi na stazi. Učenici procenjuju prepreku, osmisle plan za niz pokreta, a zatim na licu mesta menjaju plan ako stvari ne funkcionišu bez napona. Ovo takođe pomaže u kognitivnom razvoju. Pored toga, izražen je i razvoj socijalnih i emocionalnih veština. Tokom rada na stazi, učenici uče da motivišu svoje timsko kolege, pokazuju strpljenje dok čekaju svoj red i grade emocionalnu izdržljivost kada moraju otporno da nastave i pokušavaju ponovo nakon neuspeha. Kako bi pristup bio još integrisaniji, praćenje ili merenje performansi može biti dobar način da se uključe matematičke lekcije tokom izvođenja vežbi na stazi. Lekcije o fizičkim konceptima gravitacije, sile i poluge mogu se predstaviti kroz prepreke. Tajmer po želji i ekran sa rezultatima mogu motivisati učenike uvodeći element zdrave konkurencije. Učenici mogu sami sebe motivisati praćenjem svojih rezultata tokom vremena. Ovaj integrisani pristup preprekama na stazi transformiše je u ključno sredstvo za višestruki razvoj učenika.