Клучни фактори за разгледување при дизајнирање на нинџа препрека за училишта

Прво безбедноста Градење безбедна средина

Секој пат кога се разгледува можноста за додавање на нова препрека во стил на нинџа борец во училиште, првото на што секој ќе помисли е безбедноста на децата кои ќе ја користат трасата — и со добро основание. Деца и тинејџери секогаш имаат многу неограничена енергија и не секогаш ќе ги имаат предвид своите физички ограничувања. Иако мора да се земат предвид изазовите на трасата, уште пред тоа мора да се постави акцент врз безбедносните прашања. Прво, потпорниот оквир мора да биде доволно силен за развојот на трасата. Структурите на трасата можат да бидат изградени со широк спектар на чврсти материјали. Челикот е најсилниот, но алуминиумот е многу полесен, што ја олеснува преместувањето на трасата. Друга опција е дрвото, кое може да се обработи, исмуни и оформи за да има прилагоден, поестественнест изглед. Композитот од метал или дрво треба да остане крутен за да нема слаба или нестабилна конструкција, што е последното нешто што било кој би го сакал.

А што со површините на кои децата можат да паднат? Што може да се случи кога децата ќе паднат? Сите курсеви мора да вклучуваат матови и подови површини за заштита од падови. Складни матови, надувливи матови и пенасти јамки се одлични опции. Овие површини ќе помогнат при амортизација на падовите и ќе заштитат од повреди. Дополнително, секој курс треба да вклучува силни безбедносни огради направени од челик и мека мрежа за да се задржи атмосферата ограничена и контролирана. Корисно е да има јасно дефинирани точки за влез и излез и да се вклучат посебни платформи на почетокот и крајот од секоја тренерска секција за да се гарантира непречено и организирано движење на активноста. Надзорот исто така е од суштинско значење. Одрасен мора секогаш да го контролира групата за да ги следи децата, да ја спроведува правилата на курсот и да пружа помош кога ќе биде потребно. Кога ќе создадете безбедна средина од самата основа, учениците ќе можат сигурно и уверено да ја испробаат својата способност.

Модификување на предизвиците според дизајнот соодветен на возраст

Карикатурна патека во училиште на никаков начин не може да следи дизајн сличен на кутија. Секоја возрастна група се занимава со патеката на различни нивоа. Разликите во безбедноста стануваат важни. За најмладата возрастна група, како што се децата од основното училиште, целта започнува со најосновните работи. Целта е да се изградат основни вештини за лажење, ползеење и балансирање. Патеката треба да вклучи елементи на дизајн прилагодени на возраста. Тие треба да бидат ниски кон земјата, лесни за користење и да вклучуваат пошироки полици. За да ги направите пречките повеќе забавни за помалите деца, вклучете тунели за ползеење, ниски греди за балансирање и мали ѕидови за лажење.

За учениците од средно училиште, можете да воведете посложени предизвици кои бараат поголема сила, координација и решавање на проблеми. Ова е возраста во која може да се вклучат елементи за лажење како врвки или прстени, малку повисоки делови за лазење и препреки кои бараат низа движења. Тежината може да биде прилагодлива, овозможувајќи генерална флексибилност за задоволување на различни нивоа на вештини кај истата возрастна група. Учениците од гимназија можат да се справат со предизвици кои многу се слични на оние што се гледаат на популарни телевизиски шоуа. Можете да вклучите побарувачки предизвици за горниот дел од телото, сложени поминувања и препреки кои ја тестираат силата на стегање и стабилноста на јадрото. Клучот е да се дизајнира курса кој може да се скалира. Модуларниот дизајн е совршен за ова, бидејќи овозможува лесно преуредување на делови, менување на висината на елементите или замена на препреките за да се одржи курсот свеж и соодветно изазовен за секој ученик во училиштето.

Простор и модулност: Максимизирање на распоредот на вашето училиште

Кога станува збор за училишта, без разлика дали се работи за вашата теретана, посветена просторија за активности или дори отворен двор, училишните објекти практично секогаш ќе мораат да се справуваат со ограничени просторни аранжмани. На среќа, модерните системи за нинџа препреки ги земаат предвид и имаат можност да ги решат овие проблеми. Сепак, важно е да се запомни дека целта тука е добивање на модуларност. Модуларниот систем е составен од стандардизирани единици кои можат да бидат распоредени и поврзани во голем број комбинации за да се креира дизајн на траса прилагоден на вашите димензии. Затоа, со модуларниот систем никогаш нема да бидете вприменети со фиксна, единствена конфигурација на траса.

Една трка може да биде мала и да стане во салата кога врне, или проширена кога излезе сонцето и дојде време за терен. Структурата е флексибилна и може да се менува или проширува во било кој правец. При дизајнирањето на трката, размислете за протокот. Треба да има логика: можете да започнете со пречки за загревање, па потоа да преминете кон позамавачливите делови. Помислете и на просторот околу пречките. Учениците треба да имаат можност да чекаат за свој ред, а наставниците треба да имаат доволно простор за управување со трката. Употребата на лесни материјали ја олеснува преместувањето на трката или сместувањето во складирање. Ова им овозможува на училиштата полесно да ја оптимизираат распределбата наместо само да прават промени во училиштето.

Вклучување на забавни активности со целите на училиштето

Секој дел од школскиот ден може да биде образовен ако се насочи кон пошироките цели и задачи на училиштето. Во овој случај, целите се поврзани со програмата за физичко воспитание. Нинџа препрекинатата патека идеално одговара бидејќи развива повеќе компоненти на фитнес како што се кардиоваскуларна издржливост, мускулна сила и флексибилност, како и агилност и баланс. Посебно важно е што оваа патека го решава прашањето на „исцрпеноста“ од вежбање, бидејќи претставува зафатна и забавна активност која може да ја уживуваат учениците кои нормално не учествуваат во тимски спортови.

Предностите не се само физички. Решавањето на проблеми и критичкото размислување се од суштинско значење при справувањето со различни предизвици на теренот. Учениците ја проценуваат пречката, создаваат план за серија движења, а потоа го менуваат планот на моментот доколку нешто не функционира без проблеми. Ова исто така помага во когнитивниот развој. Дополнително, забележлив е и развојот на социјално-емоционалните вештини. На теренот, учениците учат да ги мотивираат своите тимски членови, покажуваат трпение додека чекаат на свој ред и градат емоционална издржливост кога мораат отпорно да продолжуваат и пробуваат повторно по неуспех. За уште подинтегриран пристап, следењето или мерењето на перформансите може да биде добар начин да се вклучат часови по математика за време на активноста на теренот. Часови по физички концепти како гравитација, сила и полуга може да се воведат преку пречките. Додатен тајмер и екран со резултати може да ги мотивира учениците со воведување на здрава конкуренција. Учениците можат сами да се мотивираат со следење на своите резултати со текот на времето. Овој интегриран пристап кон препреките на теренот го трансформира тој во клучно средство за многустраничен развој на ученикот.