Ključni faktori koje treba uzeti u obzir prilikom projektovanja ninja prepreke za škole

Sigurnost na prvom mjestu Izgradnja sigurnog okruženja

Svaki put kada se razmatra dodavanje nove dječje sportske staze u školi, prva stvar na koju se pomisli je sigurnost djece koja će koristiti stazu – i s pravom. Djeca i tinejdžeri imaju neiscrpnu energiju i neće uvijek voditi računa o svojim fizičkim ograničenjima. Iako je važno uzeti u obzir izazove koje staza nudi, prije svega moraju se prioritetno razmotriti pitanja sigurnosti. Prvo, nosivi okvir mora biti dovoljno jak za konkretnu stazu koja se izrađuje. Strukture staze mogu se graditi od različitih čvrstih materijala. Čelik je najjači, ali aluminij je znatno lakši, što olakšava premještanje staze. Druga opcija je drvo, koje se može tretirati, glačati i oblikovati kako bi dodalo prirodan i estetski privlačan izgled. Kombinacija metala ili drveta mora ostati kruta, kako struktura ne bi bila slaba ili nestabilna – posljednje na šta ikoga pada pamet.

Šta je sa površinama na kojima djeca mogu sletjeti? Šta se može dogoditi kada djeca padnu? Svi kursevi moraju uključivati podloge i podove za zaštitu od pada. Savojne podloge, naduvane podloge i pjene su odlične opcije. Ove površine će pomoći da ublaže padove i zaštite od ozljeda. Pored toga, svaki kurs treba uključivati čvrste sigurnosne ograde od čelika i mešovite mreže kako bi se ograničio i kontrolisao prostor. Također je korisno imati jasno definisane tačke ulaska i izlaska te uključiti namjenske platforme na početku i kraju svakog dijela za vježbanje kako bi se osigurao glatki i organizovan tok aktivnosti. Nadzor je također od vitalnog značaja. Odrasla osoba uvijek mora imati kontrolu nad grupom kako bi nadzirala djecu, provodila pravila na kuru i pružala pomoć kad god je potrebno. Kada izgradite sigurno okruženje od samog početka, učenici će moći bezbjedno i s povjerenjem testirati svoje sposobnosti.

Izmjena izazova prema dobrovoljnom dizajnu

Kurs prepreka u školi nikako ne može slijediti dizajn koji podsjeća na kutiju. Svaka dobna grupa se različito uključuje u kurs. Razlike u sigurnosti postaju važne. Za najmlađu dobnu grupu, poput djece iz osnovne škole, cilj počinje od samih osnova. Cilj je stvaranje osnovnih velikih motornih vještina poput penjanja, puzanja i održavanja ravnoteže. Kurs treba uključivati elemente dizajna prikladne za uzrast. Oni trebaju biti niski, laki za korištenje i imati šire platforme. Kako bi prepreke bile zabavnije za mlađu djecu, uključite tunele za puzanje, niske grede za hodanje i male zidove za penjanje.

Za učenike srednje škole možete predstaviti složenije izazove koji zahtijevaju veću snagu, koordinaciju i rješavanje problema. Ovo je uzrast u kome možete uključiti elemente za visinsko penjanje poput užadi ili prstenova, nešto više sekcije za penjanje i prepreke koje zahtijevaju niz pokreta. Težina može biti podešavana, što omogućava fleksibilnost kako bi se zadovoljile različite razine vještina unutar iste dobne grupe. Učenici srednje škole mogu savladati izazove koji podsjećaju na one u popularnim televizijskim emisijama. Možete uključiti zahtjevnije zadatke za gornji dio tijela, složene bočne prelaze i prepreke koje testiraju jačinu stiska i stabilnost trupa. Ključ je u projektovanju staze koja se može skalirati. Modularni dizajn savršeno odgovara ovom zahtjevu jer vam omogućava lako ponovno postavljanje sekcija, promjenu visine elemenata ili zamjenu prepreka kako biste zadržali stazu svježom i adekvatno izazovnom za svakog učenika u školi.

Prostor i modularnost: maksimalno iskorištavanje rasporeda vaše škole

Kada je riječ o školama, bez obzira da li je u pitanju vaša teretana, posebna prostorija za aktivnosti ili čak vanjski dvorišni prostor, objekti škole skoro uvijek moraju rješavati problem ograničenih prostornih aranžmana. Srećom, moderni sistemi prepreka po uzoru na ninja kurseve uzimaju u obzir i prilagođavaju se ovim problemima. Međutim, važno je zapamtiti da je cilj upravo modularnost. Modularni sistem sastoji se od standardizovanih jedinica koje se mogu podesiti i međusobno povezati u različitim kombinacijama kako bi se personalizirao dizajn kurse koji odgovara vašim dimenzijama. Stoga, kod modularnog sistema nikada nećete biti ograničeni na fiksnu, jedinstvenu konfiguraciju korse.

Kursa može biti mala i stati u teretanu kada pada kiša ili se proširiti kada izađe sunce i dođe vrijeme za igralište. Struktura je fleksibilna i može se mijenjati ili proširivati u bilo kojem pravcu. Prilikom projektovanja kurse, razmislite o protoku. Ona mora imati smisla i možete početi s preprekama za zagrijavanje, a zatim prijeći na zahtjevnije dijelove. Obavezno razmislite o prostoru oko prepreka. Učenici moraju imati mogućnost da čekaju svoj red, a nastavnici trebaju imati dovoljno prostora da upravljaju kursom. Korištenje laganih materijala olakšava pomicanje korse ili skladištenje. To omogućava školi da optimizira raspored umjesto da samo vrši promjene u školi.

Uključivanje zabavnih aktivnosti u školske ciljeve

Svaki dio školskog dana može biti obrazovno vrijedan ako slijedi šire obrazovne ciljeve i zadatke škole. U ovom slučaju, ciljevi se odnose na nastavni plan za tjelesni odgoj. Ninja preprekarska staza savršeno odgovara jer razvija više komponenti fizičke sposobnosti poput kardiovaskularne izdržljivosti, mišićne snage i fleksibilnosti, kao i vještine poput pokretljivosti i ravnoteže. Još važnije, ova staza rješava 'problem' zamora od vježbanja jer predstavlja zanimljivu i ugodnu aktivnost koju mogu uživati učenici koji se obično ne uključuju u timске sportove.

Koristi nisu samo fizičke. Rješavanje problema i kritičko razmišljanje od presudne su važnosti pri izazovima na stazi. Učenici procjenjuju prepreku, osmisle plan za niz pokreta, a zatim promijene svoj plan na licu mjesta ako stvari ne funkcionišu bez napona. Ovo također pomaže u kognitivnom razvoju. Pored toga, razvoj socijalnih i emocionalnih vještina također je značajan. Na stazi, učenici uče kako motivisati svoje timsko kolege, pokazuju strpljenje dok čekaju svoj red i grade emocionalnu izdržljivost kada moraju otporno izdržati i nastaviti pokušavati nakon neuspjeha. Za još integrisaniji pristup, praćenje ili mjerenje učinka može biti dobar način da se uključe matematičke lekcije tokom izvođenja na stazi. Lekcije o fizičkim konceptima gravitacije, sile i poluge mogu se predstaviti kroz prepreke. Opcionalni tajmer i ekran sa rezultatima mogu motivisati učenike uvodeći element zdrave konkurencije. Učenici mogu sami sebe motivisati praćenjem svojih rezultata tokom vremena. Ovaj integrisani pristup preprekama na stazi transformiše je u ključno sredstvo za višestruki razvoj učenika.