Ffactorau Allweddol i'w Hystyried wrth Ddylunio Cyrsiau Atrapa Ninja i Ysgolion

Diogelwch yn Berson Cyntaf Adu Cartref Diogel

Pob tro mae ysgol yn cael ei ystyried am ychwanegu cwrs atebion Ninja Warrior, mae'r cyntaf fydd pawb yn ei feddwl amdano bob amser yw diogelwch plant sy'n defnyddio'r cwrs—ac ar gyfer rheswm da. Bydd gan blant a phobl ifanc bob amser lawer o egni anghyfyngedig, a ni fyddent bob amser yn ymwybodol o'u terfynau corfforol. Rhaid cymryd sialensau'r cwrs i'w ystyriaeth, ond hyd yn hynny, rhaid blaenoriaethu materion diogelwch. Yn gyntaf, rhaid i'r fframwaith cefnogi fod yn ddigon cryf ar gyfer y cwrs sydd dan gynllunio. Gellir adeiladu strwythurau'r cwrs gan ddefnyddio amrywiaeth eang o dechnegau cryf. Mae dur yn y cryfach, ond mae alwminiwm yn llawer ysgafnach, gan wneud y cwrs yn haws ei symud. Opsiwn arall yw pren sydd modd ei drin, ei leinedi a'i siapio i roi teimlad glust ac yn fwy naturiol. Dylai cyfansawdd y metel neu bren aros yn rigyd er mwyn osgoi strwythur dadlefr, sydd yn yr olaf fyddai unrhyw un yn ei dymuno.

Sut ydy'r ardaloedd ble gall plant glanio? Sut all beth digwyd pan mae plant yn syrthio? Rhaid i bob cwrs gynnwys matiau a llawr i amddiffyn rhag syrthiadau. Mae matiau crymu, matiau anogaidd a phwytiau ffwrn maen yn opsiynau da. Bydd y wynebau hyn yn helpu i fedioli syrthiadau, ac amddiffyn rhag anafiadau. Ychwaith, dylai pob cwrs gynnwys ffenceâu diogelwch cryf wnaed o ddur a sian o fewn meddal i gadw'r awyrgylch mewn man a rheoli. Mae hefyd yn ddefnyddiol bod pwyntiau mynediad a gadael yn glir iawn, a chynnwys platfformau weddill ar ddechrau a thdiwedd pob adran hyfforddi i sicrhau llif gweithgarwch glir ac eang. Mae goruchwylio hefyd yn hanfodol. Rhaid i oedolyn bob amser gariollwra’r grŵp i oruchwylio plant, gorfodi rheolau’r cwrs, a chynnig cymorth pan fo angen. Pan fyddwch chi'n adeiladu amgylchedd diogel o'r trothwy i fyny, bydd y disgyblion yn gallu profi eu galluoedd yn saffael ac yn hyderus.

Newid Heriau ar y Dyluniad Addas o Ran Oed

Ni ellir, mewn unrhyw ffordd, dilyn cynllun tebyg i blwch ar gyfer cwrs atalnodi yn ysgol. Mae pob grŵp oed yn ymgysylltu â'r cwrs ar lefelau gwahanol. Mae anogaeth ar wahaniaethau mewn diogelwch. I'r grŵp oed cyntaf, fel plant ysgol sylfaen, mae'r nod yn dechrau gyda'r elfennau crai. Y bwriad yw adeiladu sgiliau symud corff sylfaenol megis dringo, crebachu ac eistedd ar gyrdd. Dylai'r cwrs gynnwys elfennau addas i'r oedran. Dylai fod yn isel i'r llawr, yn hawdd eu defnyddio, ac yn cynnwys ledferthiau eangach. Er mwyn gwneud yr atalnodi'n fwy hwyl i blant ifanc, cynhwyswch tiwbllau crebachu, prennau cydradd a walennau bach i'w dringo.

Ar gyfer myfyrwyr ysgol bellach, gallwch gyflwyno heriau mwy cymhleth sydd angen crynedd, cydlynu a datrys problemau mwy. Mae hyn yn yr oedran ble gallwch gynnwys elfennau hangu fel rhaffiau neu geir, adrannoedd geni ychydig yn uwcher, ac atalnodi sydd angen dilyniant o symudiadau. Gall y graddfa o anhawster newid, gan roi hyblygrwyd i ddarparu ar gyfer leibelli sgil gwahanol o fewn yr un oedran. Gall myfyrwyr ysgol uwchradd ddod â chamion a fyddai'n debyg iawn i'r rhai rydych chi'n eu gweld ar sioeau teledu poblogaidd. Gallwch gynnwys heriau mwy galonogol ar gyflymder y corff, trawseddi cymhleth, ac atalnodi sy'n profi crynedd y dal a sefydlogrwyd y cwarel. Y ffinnod yw creu cwrs y gall ei raddio. Mae dyluniad modiwlar yn berffaith ar gyfer hyn, gan ei fod yn galluogi chi i ail-gydael adrannebau'n hawdd, newid uuchedd yr elfennau, neu newid atalnodi i gadw'r cwrs yn adnewydd a chynhwysiol i bob myfyriwr yn yr ysgol.

Gofod a Modiwlarwch: Uchafu Cynllun Eich Ysgol

Pan fyddwn yn siarad am ysgolion, a whether mae eich gynllunio yn eich salwch chwi, eich ystafell weithgarwyr penodol, na hyd yn oed eich parc allanol, bydd cyfleusterau'r ysgol yn rhaid eu delio â trefniadau gofod cyfyngedig yn y rhan fwyaf o'r amser. Fortunatly, systemau modern ninja Obstacle Course systemau yn ystyried ac yn cyd-fynd â'r materion hyn. Fodd bynnag, mae'n bwysig cofio mai yma, y nod yw cael modwlaredd. Mae system fodwlâr yn cynnwys unedau safonol a all eu trefnu ac eu cysylltu mewn nifer o drefniadau i bersonoli cynllun cwrs sydd yn benodol i'ch dimensiynau chi. Felly, ni fyddwch byth yn aros â chynllun cwrs sefydlog, sengl ar gyfer y system fodwlâr.

Gall cwrs fod yn fach ac yn ffitio yn y gymfailltra pan mae'n bwrw glaw neu'n estynedig pan fo'r haul yn mynd allan ac mae eich amser chi ar gyfer y maes. Mae'r strwythur yn hyblyg ac yn gall newid neu ychwanegu mewn unrhyw gyfeiriad. Pan fyddwch yn cynllunio'r cwrs, meddyliwch am y llif. Mae angen iddo wneud synnwyr a gallwch chi ddechrau gyda horlwbïau gwresu, yna symud i'r rannau anoddach. Sicrhewch feddwl am y gofod o amgylch y gorlwbïau. Mae angen i'ch myfyrwyr allu aros am eu tŵr a bod digon o le i'ch athrawon reoli'r cwrs. Mae defnyddio deunydd ysgafn yn ei wneud yn hawdd symud y cwrs neu ei roi mewn storfa. Mae hyn yn ei wneud yn hawdd i'r ysgol lefelu eu llywodraeth yn hytrach na gwneud newidiadau i'r ysgol.

Cyfuno Gweithgarwch Hwyl â Chymeriadau'r Ysgol

Gall pob rhan o ddydd yr ysgol fod yn addysgiadol os yw'n dilyn nodau a phwrpasau addysgol ehangach yr ysgol. Yn yr achos hwn, delir â'r curicwlwm Addysg Corfforol. Y ninja Obstacle Course yn cydweddu'n berffaith gan ei fod yn datblygu sawl cydran o ffitrwydd, megis parhad y galon a'r ysgyfaint, cryfder yr ysgyfaint, hyblygrwydd, hygrededd a chydbwysedd. Mwy o bwysigrwydd, mae'r cwrs hwn yn delio â'r 'problem' o 'burnout' wrth weithio tuag at ffyrdd o weithio, oherwydd yw gweithgaredd sydd yn denu ac yn hwylus, a all ei fwynhau gan fyfyrwyr sydd fel arfer yn anghymeradwyo chwaraeon tîm.

Nid yw'r buddion yn gyffredinol yn gymysgedig. Mae datrys problemau a meddwl critigol yn hanfodol wrth gymryd heriau gwahanol ar y cwrs. Mae myfyrwyr yn gwerthuso atalnodydd, yn dychmygu cynllun am gyfres o symudiadau, ac yna'n newid eu cynllun ar y fan os nad yw pethau'n gweithio'n hyblyg. Mae hyn hefyd yn helpu i ddatblygu cognitif. Yn ogystal, mae datblygiad sgiliau cymdeithasol a chymysgedig yn sylweddol hefyd. Ar y cwrs, mae myfyrwyr yn dysgu sut i leddfu eu timau, dangos tywyllgarwch tra maen nhw'n aros am eu tro, a chreu hamdden emosiynol pan mae angen iddyn nhw barhau'n gadarnhaol a pharhau i geisio ar ôl methu. Ar gyfer fframwaith hyd yn fympwyach mwy integredig, gall dilyniad neu fesur perfformiad fod yn ffyrdd da i gynnwys gwersi mathemateg wrth berfformio ar y cwrs. Gellir cyflwyno gwersi ar gysyniadau ffiseg o ddynes, grym, a lefel drwy'r atalnodau. Gall timer opsiynol a sgrîn canlyniadau leddfu myfyrwyr trwy gyflwyno lefel o gymeradwyaeth iach. Mae myfyrwyr yn gallu leddfu eu hunain trwy olrhain eu canlyniadau dros amser. Mae'r fframwaith integredig hwn i atalnodi'r cwrs yn ei drawsnewid yn offeryn hanfodol ar gyfer datblygiad aml-faceted fel myfyriwr.