Мектептер үшін Ninja кедергілер жолағын жобалағанда ескерілуі тиіс негізгі факторлар

Бірінші кезекте қауіпсіздік: қауіпсіз ортаны құру

Жаңа ниндзя батырының кедергілер жолағын мектепке орнату қарастырылған сайын, адамдардың ойына бірінші болып жолақты пайдаланатын балалардың қауіпсіздігі келеді — және бұл түсінікті. Балалар мен жасөспірімдерде әрқашан шексіз энергия болады және олар әрдайым дене шектеулеріне назар аудармайды. Жолақтағы тапсырмаларды ескеру керек, бірақ алдымен қауіпсіздік мәселелеріне бірінші орын беру керек. Біріншіден, жолақ үшін жасалып жатқан қолдау конструкциясы жеткілікті мықты болуы керек. Жолақ конструкциялары әртүрлі мықты материалдардан жасалуы мүмкін. Болат — ең мықтысы, бірақ алюминий көбірек жеңіл, сондықтан жолақты жылжыту оңайырақ болады. Тағы бір нұсқа — ағаш, оны өңдеуге, жылтыратуға және пішіндеуге болады, бұл жолаққа тығыз, табиғи түр береді. Металл немесе ағаш композиті құрылымы әлсіз немесе тұрақсыз болмау үшін қатты болып қалуы керек, өйткені мұны ешкім де қаламайды.

Балалар қай жерде жерге түсе алады? Балалардың құлап кетуінің салдары қандай болуы мүмкін? Барлық курстар құлаудан қорғайтын маталар мен едендерді қамтуы тиіс. Қатпарлы маталар, домалактар және төсенішті ойықтар - бұл үлкен нұсқалар. Бұл беттер құлауларды жеңілдетуге және жарақаттан сақтануға көмектеседі. Сонымен қатар, әрбір курс атмосфераны шектеп, бақылау астында ұстау үшін болаттан жасалған мықты қауіпсіздік қоршауларын және жұмсақ тордан жасалған қоршауларды қамтуы керек. Әрбір оқу бөлігінің басында және соңында нақты анықталған кіру және шығу нүктелерін қамтып, арнайы платформалар орнату да пайдалы, бұл қозғалыстың үздіксіз және ұйымдастырылған ағынын қамтамасыз етеді. Бақылау да өте маңызды. Ересек адам әрқашан топтың үстінде болып, балаларды бақылап, курс ережелерін орындатып және қажет болған жағдайда көмектесуі тиіс. Сіз жерден бастап қауіпсіз ортаны құрған кезде, оқушылар өз қабілеттерін қауіпсіз және сенімді түрде сынап көре алады.

Жасқа сай дизайндағы тапсырмаларды өзгерту

Мектептегі кедергілер жолағы ешқашан қорап тәрізді дизайн бойынша болуы мүмкін емес. Әрбір жас тобы жолақпен әртүрлі деңгейде қарым-қатынас жасайды. Қауіпсіздіктегі айырмашылықтар маңызды болып шығады. Бастауыш сынып оқушылары сияқты ең жас топ үшін мақсат негізгі нәрселерден басталады. Мақсат — өрмелеп шығу, жылжу және тепе-теңдік сақтау сияқты негізгі гросс моторикалық дағдыларды қалыптастыру. Жолақ жасқа сай дизайн элементтерін қамтиды болуы керек. Олар жерге жақын, пайдалануға оңай және кең сөредерді қамтиды болуы керек. Кедергілерді жас балалар үшін одан әрі қызықты ету үшін жылжып өтуге арналған тоннельдерді, төменгі және тепе-теңдік арқаларын, өрмелеп шығуға арналған кішкентай қабырғаларды қосу керек.

Орта мектеп оқушылары үшін сіз күшті, координацияны және мәселелерді шешуді одан әрі талап ететін күрделірақ тапсырмалар енгізе аласыз. Бұл кезде сіз арқан немесе сақиналар сияқты ілулі элементтерді, сәл жоғары өру бөліктерін және қозғалыстардың белгілі бір тізбегін талап ететін кедергілерді енгізуіңізге болады. Күрделілікті реттеуге болады, бір жас тобындағы әртүрлі дағды деңгейлеріне икемделу үшін икемділік туғызады. Жоғары мектеп оқушылары телехабарларда кездесетін тапсырмаларға ұқсас тапсырмаларды орындай алады. Сіз жоғарғы дене бөлігіне аса жүктеме түсіретін тапсырмаларды, күрделі жанама қозғалыстарды және ұстау күші мен дененің орталық тұрақтылығын тексеретін кедергілерді қоса аласыз. Негізгі мақсат — бұл курс деңгейі өзгермелі болатындай етіп жобалау. Модульдік жобалау осы мақсатқа идеалды келеді, себебі ол бөліктерді жеңіл қайта құруға, элементтердің биіктігін өзгертуге немесе курсты әрбір оқушы үшін жаңашыл және тиісті дәрежеде қиындық тудыратындай етіп кедергілерді ауыстыруға мүмкіндік береді.

Кеңістік және модульділік: Мектебіңіздің жоспарын максималды пайдалану

Мектептерге келгенде, бұл сіздің спорт залыңыз болсын, арнайы орындалатын бөлме немесе тіпті ашық алаң болсын, мектептің жабдықтары жиі шектеулі кеңістік жағдайларымен кездеседі. Бақытқа орай, заманауи найзағай лабиринті жүйелері осындай мәселелерді ескеріп, оларға бейімделеді. Алайда, мұнда мақсат — модульділікті қамтамасыз ету екенін есте сақтау қажет. Модульді жүйе стандартталған элементтерден тұрады және оларды әртүрлі тізбектерде орналастыруға, бір-бірімен байланыстыруға болады, сондықтан курс дизайн жобасы сіздің өлшемдеріңізге сәйкес персонализацияланады. Сондықтан модульді жүйе үшін сіз ешқашан тұрақты, бір ғана конфигурациялық курстан құтыла алмайсыз.

Курсы кішкентай болуы мүмкін және жаңбыр жауған кезде спорт залына сияды, ал күн шыққанда алаңға кеңейтілуі мүмкін. Құрылым икемді және кез келген бағытта өзгертіліп немесе толықтырылуы мүмкін. Курс дизайнін жасағанда оның логикалық реті туралы ойланыңыз. Ол мағыналы болуы керек, сондықтан бастапқыда қыздыру мақсатындағы кедергілерден бастап, кейінірек күрделі бөліктерге қарай жылжу керек. Кедергілердің айналасындағы кеңістікті де ескеріңіз. Оқушылар кезекте тұру үшін, ал мұғалімдер курс бойынша жұмысты басқару үшін жеткілікті кеңістік қажет. Жеңіл материалдарды пайдалану курсты оңай қозғалтуға немесе сақтауға мүмкіндік береді. Бұл мектеп үшін мектептің жоспарын оптимизациялауды жеңілдетеді, тек мектепке өзгерістер енгізумен шектелмейді.

Мектеп мақсаттарымен бірге қызықты іс-шараларды ынталандыру

Мектеп күнінің әрбір бөлігі мектептің жалпы білім беру мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес келсе, оқытушылық сипатта болуы мүмкін. Бұл жағдайда мақсаттар дене шынықтыру бағдарламасына байланысты. Ниндзя лабиринті кардио-төзімділік, бұлшық ет күші, икемділік, сонымен қатар шапшаңдық пен тепе-теңдікті дамытады, сондықтан ол мұндай бағдарламаға өте сәйкес келеді. Маңыздырақ айтқанда, бұл лабиринт оқушылардың жаттығуларға 'толығып кетуі' немесе 'жалаңсынуы' деген 'мәселені' шешеді, себебі топтық спорт түрлеріне әдетте қатыспайтын оқушылар үшін де қызықты да қатысуға тартымды іс-шара болып табылады.

Пайдасы тек дене дамуына ғана шектелмейді. Курс барысында әртүрлі қиыншылықтарды жеңу кезінде мәселелерді шешу және сын тұрғысынан ойлау ең маңызды болып табылады. Оқушылар кедергіні бағалайды, қозғалыстар тізбегі үшін жоспар құрады, содан кейін жағдайлар жұмыс істемесе, оның орнында өзгерістер енгізеді. Бұл сонымен қатар когнитивтік дамуға да көмектеседі. Сонымен қатар, әлеуметтік-эмоционалдық дағдылардың дамуы да ерекше орын алады. Курс барысында оқушылар өз тобының мүшелерін мотивациялауды, кезекте тұрған кезде сабырлылықты көрсетуді және сәтсіздіктен кейін төзімділікпен шыдап, қайта әрекет еуді үйренеді. Толық интеграцияланған тәсілге жету үшін нәтижелерді бақылау немесе өлшеу курс бойынша орындалатын математика сабақтарын енгізу үшін жақсы тәсіл болуы мүмкін. Ауырлық, күш және иіндік сияқты физика ұғымдары кедергілер арқылы енгізілуі мүмкін. Міндетті емес таймер мен нәтижелер экраны оқушыларды сауық жарыс деңгейін енгізу арқылы ынталандыруы мүмкін. Оқушылар уақыт өте жинаған нәтижелерін бақылау арқылы өздерін мотивациялай алады. Курс кедергілеріне интеграцияланған тәсіл оны оқушының көпжақты дамуы үшін маңызды құралға айналдырады.